为深入践行教育对外开放战略，汲取全球一流高校育人经验，赋能学生工作，7月13日至26日，广东外语外贸大学“学生事务与管理能力提升”国际化素养项目访学团一行6人赴英国牛津大学开展为期两周的“学生事务支持项目”专题研修。本次研修以“共话学生工作，互汲育人智慧”为目标，通过系统研学，沉浸式参访，深度研讨与双向展示，在文明互鉴中探索学生工作的创新路径，为培养具有全球竞争力的国际化人才蓄力赋能。
研修活动紧扣学生 福利与心理健康、同辈支持、学业支持、就业指导和员工发展五大核心主题，共计开展16场专题讲座与7次互动工作坊。同时，访学团参访牛津大学、伦敦国王学院、华威大学和剑桥大学4所名校，并开展3次专题汇报。在活动过程中，每一场学习安排都凝聚着对高校学生工作的洞察，每一次专题汇报都搭建起了互鉴学习的桥梁，访学团既充分展现了广外风采和广外学工团队的精神风貌，也为学校学生工作高质量发展积累了可借鉴的国际经验。
在专题讲座中，访学团系统学习牛津大学的先进经验，多位资深专家学者的分享为团队带来深刻启发。其中，来自牛津大学的临床心理学家Ruth Baer教授带来的“大学生正念干预”讲座，从正念干预的角度解析了如何帮助学生缓解学业压力、提升心理韧性；牛津大学职业服务中心实习办公室负责人Fiona Whitehouse博士以“帮助学生提高就业能力：实习和其他工作经验的作用”为主题，结合全球就业市场趋势，详解了实习与实践经历在提升学生就业竞争力中的核心作用；曾长时间负责牛津大学校友关系拓展的Tim Pottle博士则聚焦“超越毕业：建立持久的校友联系”，分享了牛津大学维系校友关系的长效机制和创新思路，等等。从人才培养体系的整体架构，到学生福利体系的细节建设；从心理咨询服务的优化路径，到职业发展指导的全球视野；再到残障学生支持的人文关怀，全方位覆盖学生事务管理关键领域。
互动工作坊里，成员们主动参与研讨，围绕高校教学流程的优化空间、包容性教学的实践路径、同辈支持系统的构建逻辑等议题，结合国内高校实际积极探讨。其中，7月21日下午围绕“同辈支持”开展的互动工作坊令人印象深刻。该工作坊分为两个环节：首先由4位牛津大学在读学生以亲身经历为样本，还原学习生活的真实面貌—— 从选课策略中如何平衡兴趣与职业规划，到社团参与中如何借助朋辈力量缓解适应压力，再到遇到学业困难时朋辈互助小组的运作模式，生动展现了学生视角下牛津支持体系的落地场景；随后，“连接同伴支持（Connect Peer Support）”的创始人Anne Ford博士通过互动游戏与案例研讨，传授同伴支持实践方法，助力学生构建互助成长网络，在协作中提升沟通与共情能力。这种工作坊形式打破了“理论讲授”的单一模式，通过“学生现身说法+实操演练”的形式，让访学团直观感受到牛津朋辈支持系统“从学生中来、到学生中去”的生命力，为广外优化朋辈支持体系提供了具体可借鉴的实践样本，让成员们深受启发。
参访4所英国名校期间，团队针对性地了解不同学校的特色做法——牛津大学的导师制、伦敦国王学院的国际学生心理支持计划、华威大学的学生福利协同体系等，这些做法虽各有侧重，但都指向高校学生工作的核心，即“以学生为中心”。访学团在对这些特色做法的深度解码中获得深刻启发。
研修活动中，访学团始终秉持"互鉴共进"的理念，积极开展双向交流。一方面，以虚怀若谷的态度汲取国际经验，在东西方的教育对话中思考学习。另一方面，以自信从容的态度分享广外学生工作的特色成果。团队成员精心筹备、默契协作，细致汇报了“广外心理支持服务”的特色优势与“广外朋辈导师支持系统”的运行成效，向英国高校及同行国内院校展现了广外学生事务管理的创新实践。
党的二十大报告中提出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化强国的基础性、战略性支撑”，明确到2035年要建成教育强国的重要战略目标。习近平总书记在全国教育大会上强调，要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。此次研修之旅，是广外学生工作团队在构建国际交流平台、吸收世界先进经验方面迈出的坚定步伐。未来，学生工作团队将以此次研修成果为基石，立足广外国际化特色鲜明高水平大学的办学目标，将国际先进理念与本土实践有机融合，结合学校实际，推动学生工作向更高质量、更具创新力的方向发展，为学校育人工作注入新的活力与动能，为培养具有全球竞争力的国际化人才贡献广外学工力量。
